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保護者 生活作り

「がってん学童の宿題論争」中編【学童保育の宿題の悩みについて】

新着記事

2022/5/16

【学童保育】保育中に子どもを膝の上に乗せることはいけないことなのか?

所長 こんにちは、がってん学童所長です 今回の記事は、Twitterのフォロワー様から寄せられたご質問へのお返事としてまとめました。 <ご質問内容> この前、保育士さんが子どもを両膝に乗せていたら先輩保育士にとっさの時に動けないからやめた方がいいと注意されて、どうしたらいいか悩んでいるツイートを見かけました。 学童でもたまに、低学年の子とかが甘えて膝に座ることがありますが、どうするのがいいのでしょうか? ご質問ヘの回答として 学童保育では、子どもと同じ目の高さで指導員が活動するような場面がたくさんあります ...

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2022/5/10

【早見表付き】学童保育の電話対応「その電話、自信を持って応答する方法を教えます」

電話 トゥルルル、トゥルルル・・・ 保育中、学童の電話が鳴っているのに、近くにいいる新任の職員さんやアルバイトさんが電話に出ないことや、「電話が鳴ってますよ~!」って教えにきてくれることってありませんか? 指導員 「電話が鳴ってます」ちゃうや~ん! 出てくれたらめっちゃ嬉しいねん! って、私も思っていたんですけど、よく考えたら、電話応対の方法を新しい職員さんやアルバイトさんに教えていないことに気付いたんです。 指導員 僕も最初は、電話に出るのすごく緊張するから嫌でした そうなのよ。「できない」んじゃなくて ...

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2022/5/6

【保育・支援の姿勢】子どもの安全を守るために、適切な姿勢ができていますか?

指導員 この記事は3分で読めます! 今日は、学童保育をはじめとする、子どもの施設の職員の方に向けて、保育や支援など子どもとかかわる時の「姿勢」についてお伝えしたいと思います。 とても基本的な事柄だけに、これができていないと、いざという時に子どもを守る行動がとれなかったり、最悪のケースでは、子どもを守る立場であるはずの職員が子どもにけがをさせてしまうことになりかねない、大切な内容です。 指導員 精神的な「姿勢」ではなく、身体的な「姿勢」のお話ですよ 目次1 保育中の不適切な姿勢①「手を腰にあてるポーズ」2 ...

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2022/4/29

【学童保育】なぜ職員のチームワークが必要なのか?「職員間の連携をわかりやすく職員に伝えるユニークな方法をご紹介」

指導員 こんにちは、がってん学童指導員の、りえです 指導員 指導員のたけしです! 新年度は、新しい職員を迎えたり、新しい職員チームが編成されたり、職場のチームワークについて話し合う機会が多いですよね。 子どもへのより良い支援を行うためには、職員のチームワークはとても大切です。 そして、職員チームは、子どもたちや職員一人ひとりと同じように、成功や失敗、数々の悩みを乗り越えて成長していくものです。 今日は、そんなチームワークの本当に本当の基本的なこと、「なぜ職員のチームワークが必要なのか?」ということを、わか ...

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2022/4/23

【学童保育】「子どもが宿題プリントを忘れた時にコピーしてはいけないルール」について考えたこと

所長 こんにちは、がってん学童所長です 今回の記事は、Twitterのフォロワー様から寄せられたご質問へのお返事としてまとめました。 <ご質問内容> 子どもが学校に宿題を忘れて来た場合、今までなら他の子のをコピーして忘れて来た子に渡してたのですが、子どもが「学校に忘れてきました〜。コピーしてください」と簡単に言うようになり、それは問題だろうと言う事で今後はコピーしない事になりました。「お家の人と帰る途中に学校に宿題を取りに行っておうちでしてください」と子どもに言う事になったのです。 で、他の学童さんではど ...

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2022/4/19

【学童保育】あまり意味がないと思う子どもへの声かけ3選

目次1 あまり意味がない?子どもへの声かけ①「忘れ物してない?」2 あまり意味がない?子どもへ声かけ②「自分がされたらどう思うの?」3 あまり意味がない?子どもへの声かけ③「仲良くしようね」4 さいごに・・・ 当サイトでは、がってん学童を舞台に、学童保育に関する様々なテーマを読者の皆さんと一緒に考えています。 指導員 がってん学童の指導員、りえです。経験年数は5年目になりました。 指導員 指導員のたけしです。今年は2年目、よろしく~! 所長 所長です。経験年数22年目です。 がってん学童では、春休みをなん ...

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2022/4/17

【分析】がってん学童保育所の春休みはなぜ好調?だったのか??(2022年度版)「長期休みで一番大切なのは、職員の〇〇」

目次1 新年度は順調だったのか?2 がってん学童「不調」のポイント2.1 新型コロナウィルスの影響2.2 ICTシステムの導入による混乱3 春休み良かったこと3.1 頼りになる高学年の存在3.2 1年生が落ち着いていた3.3 職員チームの成熟3.4 職員の休憩時間をしっかりと確保していたこと4 さいごに・・・ 当サイトは「がってん学童」を舞台に、学童保育や子育てに関する様々なテーマを扱っています。 所長 春休み保育お疲れさまでした 最初の山場は乗り切ったね 指導員 つ、つかれた~ 指導員 今日からやっと給 ...

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2022/4/18

【学童保育】閉所時間を過ぎてもお迎えに来ない保護者の対応

数年前のことなんですが、新年度が始まり、まだ春休み保育の最中のことでした。 1年生の保護者で、学童の閉所時間を過ぎてもお迎えに来ない方がいました。 目次1 閉所時間を過ぎるということは2 お迎え遅刻を繰り返す保護者の対応3 お迎えを遅れたら延長料金を徴収すればよいのでは?4 指導員の残業代を出す5 遅れてお迎えに来た保護者に、私たちがとった対応は6 さいごに・・・ 所長 もう閉所時間だね 子ども ・・・ 1年生のかける君は、新年度初日から、朝8時から学童閉所の18時30分まで、みっちり学童で過ごしていまし ...

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2022/4/11

「戦争」について子どもたちにどのように話したらよいのか

所長 がってん学童所長です 指導員 指導員のりえです 指導員 指導員のたけしです 当サイトでは、私の職場である学童保育所を舞台に、子どもたちにかかわる様々な問題を考えています。 私もまだまだ修行中です。だから、このサイトで発信する内容を、「正解」ではなく、一人ひとりの読書の皆さんが考えを深めたり、職場で同僚と議論をする「きっかけ」としてとらえていただけると大変ありがたく思います。 目次1 今起こっている戦争のこと2 「暴力はだめなのに、なんで大人は戦争するの?」と子どもに聞かれたら3 言葉で解決することは ...

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2022/4/7

コロナ禍のもとで「子どもの意見を企画段階から取り入れた行事」をどのように行えばよいのか【WITHコロナ時代の子どもの行事・イベント<後編>】

所長 この記事は続きです 前編をまだ見ていない方はこちらからどうぞ こちらもCHECK 目次1 前回のあらすじ2 子どもの意見を行事企画に取り入れることについて2.1 放課後児童クラブ運営指針に書いてあること2.2 児童の権利に関する条約「意見表明権」について2.3 児童の権利条約「生存権」について2.4 「意見表明権」は限定的なもの?2.5 意見は表明できても、その通りになるとは限らない3 合宿について、指導員の激論3.1 子どもが企画からかかわることの意義3.2 子どもの発達過程を考慮して4 冬の合宿 ...

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この記事は続編です。前編をまだ見ていない方はこちらから。

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「がってん学童の宿題論争」前編【学童保育の宿題の悩みについて】

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宿題ファーストってどうなの?

指導員

昨日のかける君のお父さんのお迎えの時の様子、ああいうのを

「宿題ファースト」

っていうのよ

指導員

しゅくだいふぁーすと??

そうよ。とにかく宿題ができているかどうか、それ以外の子どもの放課後の過ごし方になんか興味がないのよ。

宿題やってきた?」「宿題をさせてください」「何で宿題をして来なかったの?

宿題・宿題・宿題・・・!

宿題は個人行動?

指導員

そんな大人の姿勢が、子どもの個人主義を助長させているように思えてならないわ

指導員

ど、どういことっすか?

ほら、たくま君の態度みたいに、学童でみんなで何かやる時に・・・


指導員

あら、掃除の時間、もう始まってるよ

高学年

うっせぇな~!今宿題やってんだよ!!


って、宿題ができないことを理由にイラついちゃったりする子がいるのよ。

宿題って、自分事でしょ?それをみんなのことより優先してしまう。

宿題をやっていればそれでいいって考え。これって、大人の「宿題ファースト」が子どもに伝わっちゃってるのよ。

宿題のせいで、みんなでやることの大切さや喜びを感じる機会が減ってしまっているのが、私はとても気になっているわ

短い放課後の中で・・・

所長

僕には、たくま君の態度は、短い放課後の時間で、宿題をやることに追われる苦しさが滲んでいるように思えるよ

僕が指導員になった20年前と比べて、

どんどん放課後の時間が短くなっている。

そんな中で、子ども達には、とかく切り替えの早さや処理能力の高さが求められているような気がしてならない。

もう少し、ゆったりした放課後の時間の中なら、宿題ファーストにならなくても、好きな遊びをしていても、宿題も取り組める余裕があると思うんだけど・・・。

宿題を出している学校が悪いのか?

指導員

結局、発信元である学校の先生にもう少し考えてよ!って話ですよね

特に今年度、1年生でも学童に帰ってくる時間が15時前になったりして、学校で過ごす時間が増えているにもかかわらず、宿題もたくさんあって・・・

大人は働き方改革とか言ってるのに

子どもの余暇の時間はどんどん減っている。

指導員

宿題って、

持ち帰り残業

じゃないか!

私が子どもだったら絶対抗議しちゃう!

所長

学校の先生だって、宿題を出すのには苦労しているんだよ

宿題の準備やできたかどうかの確認、宿題にかかる先生の業務負担はとても大きいよ。

けど、宿題をしっかり出す先生って、保護者から人気があるって、よく聞く話だね。

親の願い・親の事情も考慮して
所長

保護者にはそれぞれの願いや思いもあるんだよ・・・

コツコツとやるべきことをやれる子どもに育って欲しい」とか、「学業不振への不安」とかだね。

それに、学童保育に子どもを預けている保護者は、大変忙しい中で子育てをしている。仕事を終えて家に帰って、就寝までの短い時間の中で子どもの宿題をみることが難しい家庭もたくさんあるんだ

そんな保護者の切実な思いが、学童への宿題への要望につながっている。

指導員

せつじつな思い・・・

我々指導員としては、そんな保護者の思いも理解しないといけない。

宿題に追い込まれているのは親の方かもしれない。

所長

学童保育での宿題の支援は、学習支援というより、保護者の子育て支援として求められる場合も多いと僕は思っている

指導員

はぁ~、この世に宿題なんかなかったらいいのに・・・

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【学童保育指導員のチームワーク①】「中堅指導員」の私を疲れさせる理由は・・・

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宿題が好きな子どももいる

指導員

宿題は、子どもの権利条約第31条「休息・余暇・遊びの権利」を侵害しているのよ!

子どもには放課後に好きな遊びをやる権利がある!

指導員

ちょっといいっすか?

学童には宿題をやっている子や、宿題をやりたい子、1年生のめぐちゃんみたいに

子ども

・・・宿題が好き・・・

って言う子もいますよね?

そんな子ども達にとったら、学童で、やりたい宿題をやる権利もあるんじゃないだろうか?

指導員

・・・

指導員

おいら、今までの先輩と所長の話を聞いてて思ったんだけど

おいらは、宿題がどうとか、親がどうとか、先生がどうとか、宿題を否定することがしたいんじゃないんだと思った

おいらはただ、親やいろんな人に、放課後の時間の大切さとか、そこで起こってる子ども達のドラマとかを、もっと大切に感じて欲しいだけなんだ・・・

指導員

おいら変なこと言ってますか?

所長

い、いや・・・

そのまま、続けてみて・・・

おいら昨日は、かっけーの父ちゃんが宿題のことばかり考えて、かっけーが、もしかめを成功したことを大事にしなかったことがすごい腹が立って、「かっけーの父ちゃんも宿題も大嫌いだ~!」って思ったんです。

けど、その後色々考えて(夢の中にめぐちゃんそっくりの宿題の神が出てきたりして)、自分の本当の気持ちがわかったんだ。

おいらは、ただ、かっけーの父ちゃんに、かっけーがもしかめを成功したことを、かっけーと一緒に喜んで欲しかった

指導員

それがおいらの気持ちだったんだ

宿題は子どもにとったら「やらないといけないこと」で、それを指導員が否定しちゃったら、子どもたちが板挟みみたいになっちゃうんじゃないかな・・・。

だから、もっぺん言うけど、おいらがやりたいことは、宿題を否定することじゃなくて、遊びの大切さとか放課後の仲間との時間の大切とかを、もっともっと親やいろんな人に感じてもらえるように、伝えていくこと。

指導員

それがおいらの、指導員の役割なんだ!

指導員

・・・

所長

・・・たけし先生、そんなこと言えるなんて成長したね!

指導員

ほんと、私感動しちゃった!

所長

そうだ!いいこと思いついたよ!!

今度の懇談会で、今のたけし先生の宿題に対する思い、保護者の皆さんに話してみないかい?

指導員

へ?

こんだんかいで・・・?

おいらの話で、先輩と所長が感動してくれたのは、がってん学童で指導員になって初めてのことだった。

おいらは嬉しかった。

そして、その結果、所長が懇談会でおいらが宿題について話す時間を設けるという・・・

所長

たけし先生のまっすぐな思い、きっと保護者にも伝わると思うんだよね~

指導員

えらいことになっちまった~!

その夜おいらは、また変な夢を見た。

夢の中のお話

うふふ、うふふ・・・

指導員

笑ってる?

宿題の神

ありがとう

指導員

おー!宿題の神よ!!

宿題の神

あなたは私を否定しなかった・・・

指導員

はい!

だまされちゃいけない!!

そいつは神なんかじゃない!

指導員

へ?

だれ?

遊びの神

ぼくは遊びの神

遊びの神は、学童の1年生のまーくんにそっくりだった・・・。

指導員

あ、あそびの神?

遊びの神

よく聞くんだ

そいつは宿題の神なんかじゃない

宿題の悪魔

甘い言葉で子どもたちの放課後を食い物にする

指導員

え?え?え~?

宿題の神

たけし先生、その人こそ悪魔よ

放課後を遊びの悪魔なんかにわたしちゃいけない・・・

世界が堕落するわ

指導員

だ、だらく・・・?

遊びの神

悪魔はお前だ!

宿題の神

あなたよ!

遊びの神

お前だ!

宿題の神

あなた!

遊びの神

ば~か!

宿題の神

先に言った方がばかよ

ば~か!

遊びの神

そっちこそば~か!

宿題の神

あ~ほ!

そっちが100倍あ~ほ!

そっちが1000倍あ~ほ!

そっちが10000倍あ~ほ!

無量大数あ~ほ!

・・・・

おいらは、神々の言い合いをきいているうちに何が何だかわからなくなった・・・

指導員

しゅくだいがかみであそびがあくまでかみがあそびであくまがしゅくだいで・・・らりぱっぱ~

そんな混乱の中で、おいらは準備をすすめ、ついに懇談会の当日を迎えた。

指導員

おいらのこんだんかいでびゅー!!

(続く)

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