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保護者向けの記事 子ども支援のポイント

【学童保育】意外と悩む「子どもの褒めかた」について

新着記事

2025/4/8

【放課後の詩」ノーソンチュー

ノーソンチュー(忖度注意はいらん) 「あんた、走ったらあかんって言うたやろ!」——って、ほんまにそれ、誰のための注意や? 上司の目チラッ保護者の顔チラッ「ええ、私、ちゃんとこども見てますよ〜」ってその“チラッ”はもうええねん。 それ、ソンチュー。忖度しての注意、略してソンチュー。こどもちゃう、自分守っとるだけやん。ほんまの注意、どこ行ったん? こどもはな、見抜いとるで。その声のトーン、その目の泳ぎ。「なんや、また大人の都合かい」って ほんまの注意っちゅうんは、相手のこと、よう見て、相手の言葉よう聞いて、「 ...

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2025/4/7

【放課後の詩】心の成長痛

心の成長痛 ねえ、どうしたの?なにかあった? …… 先生でよければ、話を聞くよ。 …… そっか、今は話したくないんだね。うん、いいよ。無理に聞かないから。 …… じゃあ、代わりに——先生の話、ちょっと聞いてくれる? …… 体が大きくなるときって、足や腕が、じんじん痛くなることあるよね? あれはね、「成長痛」って言うんだ。体が一生けんめい、大きくなろうとしているサインなんだよ。 …… でもね、実は——心にも「成長痛」があるんだ。 たとえば、友だちに言われた一言が胸の奥にずっと引っかかって、 話したいのに話せ ...

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2025/4/4

放課後児童クラブにおける性暴力防止「現場の具体的な取り組み例や研修資料など」

― こどもを守るために支援員ができること ― 令和7年1月、「放課後児童クラブ運営指針」が改正され、性暴力防止に関する項目が新たに盛り込まれました。 具体的には、第3章「放課後児童クラブにおける育成支援の内容」の中の、1‐⑧「こどもが安全に安心して過ごすことができるように環境を整備するとともに、緊急時に適切な対応ができるようにする。」に、次の内容が追加されました。 ◉ 性暴力防止のため、こどもの発達段階に応じた啓発を行う。また、放課後児童支援員等からこどもへの性暴力および、こども間での性暴力が発生した際に ...

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2025/4/3

【放課後の詩】ピンチはチャンス

子ども同士の 大きなトラブル言葉も出ずに 職員室は 静まり返る どうしたらいいの?誰もが 不安な顔でうつむいていた そのとき 先輩がぽつり「・・・これはピンチじゃなくてチャンスだよ」 その一言で 空気が変わったそうか これは子どもたちの大きな成長の 入口なんだ トラブルは ただの困りごとじゃないつまずくことで 気づけることがあるぶつかることで わかりあえることもある ――そう思わせてくれた あの言葉 それから私はピンチに出会うと そっと目を閉じて深呼吸「これはチャンス」って 心の中で唱える そして 目を開 ...

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2025/4/2

【放課後の詩】花より泥団子

花より泥団子 太陽がぽかぽかと地面をあたためる春休み今日も、泥団子日和です 「先生! こっち来てー!」声のほうを見るとすでにちびっこ職人たち手はドロドロ 目はキラキラ ぎゅっぎゅっと握ってはサラ砂をまぶして磨いて、磨いて、また磨く完璧な球体を目指して 「先生の泥団子、まんまるじゃん!」「うわ、すげぇ~!」「天才だ!」……ふふん、でしょ。これぞプロの技よ(でもね、腰、痛いんですけど) しゃがんだままで三十分そろそろ限界、よっこらしょ……ああ、立ち眩み。春の景色がブラックアウト年齢には、勝てません 「先生の団 ...

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2025/4/1

【放課後の詩】もうあそんでいいですか?

もうあそんでいいですか? みんなで遊ぶ時間それは 笑い声が響きあい手と手がふれあい 心が交わる素晴らしいひとときのはずだった だけど「先生、もうあそんでいいですか?」その言葉に 私は立ちすくんだ え? いままでのは遊びじゃなかったの? 決められた遊び決められたルール決められた時間 それは いつしか“やらなきゃいけないこと”になっていたのかもしれない こどもにとっての「遊び」とは自分で選び 自分で始め 自分で終える自由の中にある 生きた営みだった 私はあの一言にこどもの声なき声を聴いた 「わたしは わたしの ...

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2025/3/30

【放課後の詩】放課後児童支援員宣言

🕊️ 放課後児童支援員宣言 🕊️ 私は、こどもの声に耳を傾けます。言葉にならない気持ちも、沈黙の中のサインも、受けとめられる支援員になります。 私は、こどもの成長を信じます。今できること、これからできることを信じて、焦らず、比べず、そのこのペースを大切にします。 私は、こどもとたくさんあそびます。笑って、転んで、泣いて、また笑って、あそびを、こどもたちと一緒に心から楽しみます。 私は、働く保護者の味方になります。悩みや不安に寄り添いながら、子育て ...

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2025/3/30

【放課後の詩】「はじめの一歩」

はじめの一歩 靴ひもを結びなおしてドアの前で深呼吸 今日がその日新しい職場はじめての出勤 「自己紹介、なんて言おう?」鏡の前で 何度もリハーサル「ええと…はじめまして…いや、もっと明るく!」声に出せば出すほど頭の中はまっしろ、まっしろ、雲の中 名前、趣味、好きなあそびでも一番伝えたいのは「みんなと仲よくなりたいんだ」ってこと 部屋のざわめきが近づいてドキドキが波のように押し寄せるでも、その向こうから小さな「こんにちは」が聞こえた ふと目が合った今日、はじめてこの場所に来た子の不安そうな表情 「あ、緊張して ...

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2025/3/29

【放課後の詩】たった一言で

たった一言で 「どうしてもっとこうしてくれないんですか?」そんな言葉に心がぎゅっと小さくなる 誰のためにやっているんだろうこんなに頑張ってるのにそう思ってしまう夜もある こどもの笑顔に癒されながらも言葉にできない疲れが背中にじわじわと積もっていく 正直、やってられない――そんな気持ちが、ふとこみ上げる だけどある日、ふいにかけられた「いつもありがとうございます」「先生がいてくれて、本当に助かっています」そのたった一言で全部の苦労が、スーッと溶けていった 保護者もまた、働きながら不安や焦りを抱えて懸命に子育 ...

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2025/3/29

【放課後の詩】あのヒーローのように

君、悟空好きやろ?悟空の下敷きもってるやん戦うときの顔、めっちゃカッコええなぁって言うてたやん でもな、悟空のほんまに強いとこって、どこやと思う? かめはめ波?空飛べるとこ?それもすごいけどなほんまの強さって、もっと別のとこやと、先生は思うんや 悟空って、誰かをいじめたりせぇへんやろ?弱い相手に、わざと勝ったりもせぇへん ほんまに強い人はな強さを見せびらかしたりせぇへんねん誰かを泣かせて強くなろうとは思わへんねん 悔しいときもあるやろ腹立つときもあるやろでもな、そこで手ぇ出したらあかんねん 「悟空やったら ...

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目次

子どもは褒めて伸ばす?

子育てや学童保育など子どもとかかわる現場では、「子どもは褒められて育つ」という考えは、広く浸透しています。近年は、「褒める子育て」に関する多くの書籍も出版されています。

支援員

叱ってばかりでは子どもは育たない。私もそう思います。

子どもは、大人から褒められると嬉しくなります。そして、その行動を繰り返すようになります。

アメリカの心理学者ローゼンタールの実験では、教師から褒められたり期待された子どもは、そうでない子どもと比べて、成績の伸びに明らかな違いが見られる、といった結果が出ました。他人から期待されることで、学習や作業などの成果があがることを、「ピグマリオン効果」と言って、企業の人材育成でも応用されています。

褒めすぎると子どもがだめになる?

一方で、「褒めすぎるのは、よくないんだよ」という言葉も聞きます。

所長

なんでもかんでも褒めるのはよくないよ、という考えもあるんですね。

コロンビア大学の1998年の実験では、「能力や才能を褒めると、子どもに悪い影響を与えてしまう可能性がある」という結果が報告されています。褒められると、子どもはまた褒められたくて同じことをやろうとします。この心理がかえって悪影響になるというのです。

「褒めて育てる」と「褒めすぎるとよくない」って・・・

支援員

ぼくはどうしたらいいの~!

って思いませんか?

子どもを「褒める」には2種類ある

支援員

なんだかわからなくなってきちゃった。

「褒めて伸ばす」には賛否両論があるんですね。それだけ、「子どもを褒める」という行為は奥が深いんです。

所長

大事なことは、「何を褒めるか」ってことなんだよ。

以前に、「子どもの叱り方」で紹介した広木克行先生は、『子どもは育ちなおしの名人』という本の中で、「子どものほめ方には2種類あるんですよ」と言っています。

一つ目の褒め方は、「親や指導員がやってもらいたいことを子どもがやった時に褒める

つまり、自分の期待や価値観を子どもに伝えるための方法として、子どもを褒めるんです。

二つ目は、「自分の期待や価値観とは別に、その子の良さが出た時に褒める

「あなたのそこは、本当に素敵だね!」と、子どもの長所を見つけたときに褒めてあげる。広木先生は、この二つ目の褒め方がとっても大切なんだよ、と言っています。

とても良い本なので、よかったら読んでみてくださいね。(画像をクリックすると購入ページにジャンプします。)

ちなみに、前述のコロンビア大学の実験では、子どもをA・B・Cの3つのグループに分けて、それぞれに簡単な問題を解かせた後、このような褒め方をしました。

A「頭がいいね」

B ほめない

C「がんばって問題を解いたね」

そして、次に、その子ども達に、「難しいけどやりがいのある問題」と「先ほどと同じ簡単な問題」のどちらを解くか選ばせました。

その結果、「難しいけどやりがいのある問題」にチャレンジした子どもの割合は、A・B・Cのグループの順に、35%・55%・90%だったそうです。

「頭がいいね」、と褒められた子どもは、次も褒められようとして難しい問題にチャレンジしなくなり、「努力」を褒められた子は、また頑張ろうと思えてチャレンジすることができたんですね。

さいごに・・・

いかがだったでしょうか。

子どもを褒めることの大切さはわかっているけど、「どうやって褒めたらいいの?」と悩んでいる指導員や保護者の方は、結構多いようですね。

今回の記事が参考になれば幸いです。

大事なことは、指導員や親の思い通りにするための手段として褒めるのは、よくないんだよってことですね。

そして、自分のほめ方がそんな風になっていないかな?と振り返ってみることです。

最後に、これは私の意見ですが、

所長

やっぱり、たくさん褒めてあげてほしいです!

子どものことも、保護者のことも、同僚の指導員のことも・・・。

さぁ、今日も子どもの素敵な姿をたくさん見つけられるように、がんばろ~!

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