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高学年の子ども達

【学童保育】なんでそんなにややこしいの?高学年の対応が難しすぎる

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2025/4/3

【放課後の詩】ピンチはチャンス

子ども同士の 大きなトラブル言葉も出ずに 職員室は 静まり返る どうしたらいいの?誰もが 不安な顔でうつむいていた そのとき 先輩がぽつり「・・・これはピンチじゃなくてチャンスだよ」 その一言で 空気が変わったそうか これは子どもたちの大きな成長の 入口なんだ トラブルは ただの困りごとじゃないつまずくことで 気づけることがあるぶつかることで わかりあえることもある ――そう思わせてくれた あの言葉 それから私はピンチに出会うと そっと目を閉じて深呼吸「これはチャンス」って 心の中で唱える そして 目を開 ...

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2025/4/2

【放課後の詩】花より泥団子

花より泥団子 太陽がぽかぽかと地面をあたためる春休み今日も、泥団子日和です 「先生! こっち来てー!」声のほうを見るとすでにちびっこ職人たち手はドロドロ 目はキラキラ ぎゅっぎゅっと握ってはサラ砂をまぶして磨いて、磨いて、また磨く完璧な球体を目指して 「先生の泥団子、まんまるじゃん!」「うわ、すげぇ~!」「天才だ!」……ふふん、でしょ。これぞプロの技よ(でもね、腰、痛いんですけど) しゃがんだままで三十分そろそろ限界、よっこらしょ……ああ、立ち眩み。春の景色がブラックアウト年齢には、勝てません 「先生の団 ...

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2025/4/1

【放課後の詩】もうあそんでいいですか?

もうあそんでいいですか? みんなで遊ぶ時間それは 笑い声が響きあい手と手がふれあい 心が交わる素晴らしいひとときのはずだった だけど「先生、もうあそんでいいですか?」その言葉に 私は立ちすくんだ え? いままでのは遊びじゃなかったの? 決められた遊び決められたルール決められた時間 それは いつしか“やらなきゃいけないこと”になっていたのかもしれない こどもにとっての「遊び」とは自分で選び 自分で始め 自分で終える自由の中にある 生きた営みだった 私はあの一言にこどもの声なき声を聴いた 「わたしは わたしの ...

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2025/3/30

【放課後の詩】放課後児童支援員宣言

🕊️ 放課後児童支援員宣言 🕊️ 私は、こどもの声に耳を傾けます。言葉にならない気持ちも、沈黙の中のサインも、受けとめられる支援員になります。 私は、こどもの成長を信じます。今できること、これからできることを信じて、焦らず、比べず、そのこのペースを大切にします。 私は、こどもとたくさんあそびます。笑って、転んで、泣いて、また笑って、あそびを、こどもたちと一緒に心から楽しみます。 私は、働く保護者の味方になります。悩みや不安に寄り添いながら、子育て ...

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2025/3/30

【放課後の詩】「はじめの一歩」

はじめの一歩 靴ひもを結びなおしてドアの前で深呼吸 今日がその日新しい職場はじめての出勤 「自己紹介、なんて言おう?」鏡の前で 何度もリハーサル「ええと…はじめまして…いや、もっと明るく!」声に出せば出すほど頭の中はまっしろ、まっしろ、雲の中 名前、趣味、好きなあそびでも一番伝えたいのは「みんなと仲よくなりたいんだ」ってこと 部屋のざわめきが近づいてドキドキが波のように押し寄せるでも、その向こうから小さな「こんにちは」が聞こえた ふと目が合った今日、はじめてこの場所に来た子の不安そうな表情 「あ、緊張して ...

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2025/3/29

【放課後の詩】たった一言で

たった一言で 「どうしてもっとこうしてくれないんですか?」そんな言葉に心がぎゅっと小さくなる 誰のためにやっているんだろうこんなに頑張ってるのにそう思ってしまう夜もある こどもの笑顔に癒されながらも言葉にできない疲れが背中にじわじわと積もっていく 正直、やってられない――そんな気持ちが、ふとこみ上げる だけどある日、ふいにかけられた「いつもありがとうございます」「先生がいてくれて、本当に助かっています」そのたった一言で全部の苦労が、スーッと溶けていった 保護者もまた、働きながら不安や焦りを抱えて懸命に子育 ...

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2025/3/29

【放課後の詩】あのヒーローのように

君、悟空好きやろ?悟空の下敷きもってるやん戦うときの顔、めっちゃカッコええなぁって言うてたやん でもな、悟空のほんまに強いとこって、どこやと思う? かめはめ波?空飛べるとこ?それもすごいけどなほんまの強さって、もっと別のとこやと、先生は思うんや 悟空って、誰かをいじめたりせぇへんやろ?弱い相手に、わざと勝ったりもせぇへん ほんまに強い人はな強さを見せびらかしたりせぇへんねん誰かを泣かせて強くなろうとは思わへんねん 悔しいときもあるやろ腹立つときもあるやろでもな、そこで手ぇ出したらあかんねん 「悟空やったら ...

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2025/3/29

放課後児童クラブ運営指針に新たに記載された「スーパーバイズ・コンサルテーション」と「スーパービジョン」とは?

2025年1月22日に、こども家庭庁より改正版が発出された「放課後児童クラブ運営指針」の中に、「スーパーバイズ・コンサルテーション」と「スーパービジョン」が新しく記載されました。今回の記事では、この二つの用語の概念と現場での活用について解説します。 支援員 先輩!放課後児童クラブ運営指針に書いてある「スーパーバイズ・コンサルテーション」って何? 支援員 私も耳慣れない言葉だったから調べてみたわ。一緒に勉強しましょう。 放課後児童クラブでは、こどもたちが安心して過ごせるように、放課後や学校休業日の生活を支援 ...

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2025/3/29

【放課後の詩】やっと言えたね

やっと言えたね いつも静かに状況を見て、空気を読んで誰より先に一歩引く君を私は、ずっと見ていたよ 怒らず、泣かず、笑顔をたたえ誰かのミスも、そっと流してくれるその大人びた仕草に何度も、助けられてきた でもねこどもって、そんなに強くなくていいんだよたまには我を張って、泣いて、叫んで「そんなのいやだ!」って言っていい きっと、いろんな気持ち小さな胸に詰め込んで我慢をしてきたんだよね あの日君が涙を浮かべて「ちがう!」と声を上げたとき私は少し、ほっとしたんだ やっと言えたねやっと、自分の気持ちを出せたね誰かとぶ ...

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2025/3/24

【新人支援員の皆様へのメッセージ】1年間お疲れさまでした!

昨年4月に、初めて放課後児童クラブの仕事に就いた新人支援員の皆さんの、1年間の苦労に心からの敬意を込めて、がってん学童よりメッセージをお届けします。 この記事を読んだ先輩支援員の皆様は、年度切替の忙しい時期の中でも、ぜひ、後輩支援員に1年間の頑張りを労う温かい言葉をかけてあげてください。 1年間お疲れさまでした! まもなく就職1周年を迎えますね。初めての放課後児童クラブの仕事は、思った以上に大変なことも多かったのではないでしょうか。言うことを聞かないこどもたち、思い通りにいかない日々、「自分は向いているの ...

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支援員

高学年の女子が怖いっす

所長

いい子たちなんだけどね

指導員1年目のたけし先生は、子ども達から大人気です。だけど、高学年の女子だけは、どうにも苦手なようです。

私から見ても、高学年の女の子たちがたけし先生に興味を持っているのは明らかなのですが、態度がとにかく裏返しというか・・・。

そんなある日のことだった(たけし先生語る)

6年生のみさとたちが、こっちを見て、何やらコソコソと話していたんです。

あいつって、きもいよね~。

とかなんとか言ってたみたいです・・・。

すると突然、みさとが、おいらの方にやってきて、

いらないの?

ってきくんです。何のことからわからずに、

支援員

へ?

ってききかえしたら、

だ・か・ら!いらないの?って聞いてんの!!

って、めっちゃ怒って言うんです。

支援員

は、はい?

修学旅行のおみやげよ!いらないの!?

そこでおいらはやっと、その日が修学旅行の前日だったってことを思い出したんです。

支援員

ほ、ほしい・・・です。

って、おいらが言うと、

ちっ

って言ってみさとは去っていきました。

ちなみにお土産は、広島名物もみじ饅頭一個でした。

あの饅頭の味は一生忘れません。

高学年はややこしい?

所長

まったく、おみやげをあげたいなら素直に言えばいいのにね

支援員

なんでこんなにややこしいの?

指導員にお土産を買ってきてくれるなんて、やっていることは可愛らしいみさとちゃんなのですが・・・。

たけし先生の話によると、にらんだり、暴言を吐いたり、すれ違いざまに背中をひっぱたいたり、とにかくネガティブな行動が続いているとのこと。

私やりえ先生とは、普通に話すことができるのに、たけし先生に対してだけ、そんな態度をとってしまうのは、やっぱりたけし先生への興味の裏返しだと思います。

所長

低学年の場合は「試し行動」はよくあるけど、高学年のはまた違って強烈なんです。

「ためし行動」とは?

子どもが指導員に、暴言をはいたり叩く・蹴るなどの問題行動をとる時は、「試し行動」の場合があります。自分のことを相手がどれだけ受け入れてくれるのか試しているのですね。子どもと指導員の関係がまだ十分にできていない中で起こることが多いです。

高学年のネガティブな態度への対処法

実は私も、若い頃に、高学年との関係で苦労した経験があります。

4年生の女の子で、女子の中ではリーダー格の子どもでした。とにかく向こうからちょっかいをかけてくるのです。相手にしないようにしていると、どんどんエスカレートしていきます。あまりの態度に私が叱ると、今度は泣いて、まわりの女子も巻き込んで私を非難するなど、なかなかに大変でした。

その時私がとった対応は、できるだけ冷静にすること、行き過ぎた時は、はっきりと注意すること、そして、その子の両親とたくさんコミュニケーションをとることでした。ご両親とは、問題行動の報告や相談というよりは、その子が頑張っている様子などを話すようにしました。

その後、少しずつその子も落ち着いていきました。

私が私が結婚した時には、学童のOBたちと一緒に家に遊びに来てくれたこともありました。ずいぶんとおしとやかな高校生になっていましたよ。

所長

あの頃は、本当に苦労させられたよ~なんて話もしました。

高学年と思いっきり遊ぶことも大切

新人の頃の高学年との関係で、もう一つ思い出深いことがあります。

私が指導員になって間もない頃、ガキ大将のやんちゃな男子たちが、学童の庭に大きな穴を掘っていたんです。

園芸用の大きなシャベルで、とにかく黙々と穴を掘るという遊びでした。私が感心して見ていると、

お前も手伝え!

と命令されました。面白い遊びだと思ったので、来る日も来る日も、子どもたちと一緒に穴を掘り続けました。4人くらい人が入れるでっかい穴が完成した時には、やんちゃな男子たちも、私のことを指導員として認めてくれていたのでした。

男同士ということもあり、遊び(共同作業)を通して、関係を深めることができたんですね。

さいごに・・・

学童の生活では、低学年に手がかかってしまうのは仕方のないことです。

高学年の問題行動は、「もっと私たちのことも見てよ!」というメッセージかもしれません。

高学年にもしっかりと目を向けながら、時には高学年と指導員でたっぷりと遊ぶ時間も大切にしたいですね。

2015年からは、学童保育の対象が小学校6年生までになったこともあり、高学年保育の実践を高めていきたいと考えています。

今の私の職場では、高学年専任の指導員をおいて、高学年会議で様々な企画をして、低学年にはできないような行事や取り組みに挑戦しています。

高学年の取り組みについても、いずれ記事に書きたいと思います。

所長

たけし先生は無理しないでね。

あまり大変だったらチームで対応するからね。

支援員

あざっす!

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